بررسی رابطه ی طرحواره ناسازگار اولیه و نقص در تنظیم هیجانی با اضطراب در دانشجویان دانشگاه خلیج فارس

دو عامل طرحواره های ناسازگار اولیه و نقص در تنظیم هیجانی به صورت جداگانه، در چندین مدل آسیب شناسی روانی به منزله ی مولفه های کلیدی در اختلالات روانی خاص، در نظر گرفته شده اند. از آنجایی که اضطراب می تواند باعث بروز تعداد نامحدودی از اختلالات شود، شناخت عوامل زمینه ساز آن اهمیت زیادی دارد. هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی نقش طرحواره های ناسازگار اولیه و نقص در در تنظیم هیجانی در بروز اضطراب در میان دانشجویان است. بدین منظور تعداد 300 (162دختر و 138 پسر) نفر از دانشجویان دانشکده های مختلف دانشگاه خلیج فارس که به روش نمونه گیری خوشه ایی تصادفی چند مرحله ایی انتخاب شده بودند، مقیاس دشواری در نظم بخشی هیجانی، فرم کوتاه پرسشنامه ی طرحواره و پرسشنامه ی اضطراب بک را تکمیل نمودند. برای آزمون فرضیه ها نیز از روش های آمار استنباطی شامل تحلیل رگرسیون به شیوه ی گام به گام، تحلیل واریانس و آزمون تی استفاده شد. بر اساس نتایج تحلیل رگرسیون به شیوه گام به گام در زمینه ی نقص درتنظیم هیجانی، مهم ترین متغیر راهبردهای محدود است و متغیرهای مهم دیگر به ترتیب نبود وضوح هیجانی و نپذیرفتن پاسخ های هیجانی است. نتایج این تحلیل در زمینه ی طرحواره های ناسازگار اولیه، به ترتیب طرحواره های آسیب پذیری نسبت به بیماری و رهاشدگی را استخراج می کند. نتایج این تحلیل در زمینه ی ارتباط بین طرحواره های ناسازگار اولیه و نقص در تنظیم هیجانی با اضطراب، به ترتیب نقش طرحواره ی ناسازگار آسیب پذیری نسبت به بیماری، طرحواره ی ناسازگار رهاشدگی و راهبردهای محدود را نشان می دهد. بر اساس یافته های پژوهش، نقش همزمان عوامل شناختی و عاطفی در بروز اضطراب در جمعیت دانشجویی شایان توجه است. یافته ها بر اساس نظریه های شناختی/ عاطفی از اضطراب تبیین شده-است. با توجه به ارتباط طرحواره های ناسازگار اولیه و نقص در تنظیم هیجانی با اضطراب، می توان به وسیله ی ارتقاء توانایی افراد بهنجار در تنظیم هیجانی و آگاه کردن آنها از وجود طرحواره ی ناسازگار اولیه ی احتمالی، در برابر اختلالات اضطرابی، اقدامات لازمی مانند مداخلات آموزشی انجام شود.